المدرسة بعد 20 سنة..........

الى متى ؟ .... هل تكفي 20 سنة لكي نصبح مثلهم .... أم هو حلم أبدي ... وقدر مكتوب على التلميذ .. عفوا تلاميذي الأعزاء .. قلوبنا معكم

معك حق يا استاذي لا نعرف اهو حلم ابدي ام قريب
تحياتي

الحل بأيدينا....
فنحن من يستطيع التغيير...نعيب زماننا و ما العيب إلا فينا** و ما لزماننا عيب سوانا ..
لدا لا نتحسر على ماض قد إنقضى و فات و نظل متعلقين بحباله و لنتطلع إلى مستقبل مشرق..فلن تنتظرنا الحضارة إن لم نواكبها.."ليست مجبورة على دلك" بل نحن من يجب عليه الإسراع بتنمية قدراتنا العلمية و بالبحث المتواصل ..
هكدا نتأكد أن الأجيال القادمة لن تعاني مثلنا....
و لن يبقى حلم أبدي..بل سيكون إنشاء الله واقع قريب...

احترامي استاذي

الحل بايدينا استاذي اضن بان هذا الحلم في الوقت الراهن حلم ابدي بسبب عدمتوفر الامكانيات عند التلميذ فاذا كان للتلميذ ارادة قوية فسوف يحقق المستحيل ليكون اولاده واحفاده مثلهم
لكن مع الاسف لا تتوفر الارادة لدى الذكور خاصة. فان توفرت لدى البنات ارادة مثل الحديد فسوف يقوم المجتمع الذي نعيش فية بتذويبها تدريجيا
فهذه هي الحقيقة يا استاذ هذا هو مجتمعنا(الرجل رجل والمراة مراة )

معك حق يا استاذ

العلم .
خلال الثمانينات والتسعينات تطور علم دراسات المستقبل، لتشمل مواضيع محددة المحتوى وجدول زمني للعمل ومنهج علمي، يتحدث مع عالم اليوم، الذي يتسم بتغيير متسارع.
علم المستقبليات أو "الدراسات المستقبلية" هو علم يختص بـ "المحتمل" و"الممكن" و"المفضل" من المستقبل، بجانب الأشياء ذات الاحتماليات القليلة لكن ذات التأثيرات الكبيرة التي يمكن أن تصاحب حدوثها. حتى مع الأحداث المتوقعة ذات الاحتماليات العالية, مثل انخفاض تكاليف الاتصالات, أو تضخم الإنترنت, أو زيادة نسبة شريحة المعمرين ببلاد معينة، فإنه دائما ما تتواجد احتمالية "لا يقين" (بالإنكليزية: Uncertainty) كبيرة ولا يجب أن يستهان بها. لذلك فإن المفتاح الأساسي لاستشراف المستقبل هو تحديد وتقليص عنصر "لا يقين" لأنه يمثل مخاطرة علمية.


مبادئ الدراسات المستقبلية
1. استخلاص عبرة من الماضي من خلال دراسة أهم التطورات على المستويين الدولي والإقليمي وما ينتج عنها من تأثيرات مثل: الفرص المُتاحة, القيود المفروضة أو التهديدات والمخاطر الناجمة، بهدف تحديد صورة مستقبلية.
2. تصور وضع مستقبلي، لعقدين أو ثلاثة عقود, لتحديد بالتفصيل الأهداف والمصالح، وذلك باستخدام النماذج الرياضية الحديثة.
3. تجنب أي انحياز أيديولوجي، والانطلاق من المسلمات والافتراضات المتفق عليها من مختلف الاتجاهات البحث العلمي والفكري والعقائدي والتكنولوجي؛
4. تعيين القدرات اللازمة لإنجاز أي مسار مستقبلي، وحساب النفقات اللازمة والمخاطر. وكذلك تحديد الآليات اللازمة للتنمية والتي ينبغي أن تشمل أهداف معروفة علميا، وتطوير الخبرات العلمية في مجال إدارة المشاكل المعقدة؛
5. التركيز على عوامل التنمية في مختلف القطاعات، لتحقيق بشكل فعال الأهداف؛
6. اعتماد سيناريوهات مختلفة، معدة سلفا، لجميع الحالات الطارئة المحتملة، والتي تخزن للسماح بعد ذلك يستخدمها من صانعين القرار، وفقاً لحجم الأزمة المستقبلية المحتملة. هذه العوامل تساعد, بشكل رئيسي, على تحديد واحدة من أربعة نماذج رئيسية
ارجوا ان تستفيد منه.