إحترام المعلم

لماذا وضعت كلمة التربية قبل التعليم ولم تكن العكس ؟؟؟؟
يا هل ترى ما معنى ذلك والصورة التى نراها فى واقعنا اليوم !!!!
نلاحظ اليوم بأن الطلبة هم من لديهم السلطة على معلميهم مع العلم ان المعلم هو القدوة للطالب
" قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا "


واليوم الطلبة يغيرون منها فيقولون


" قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم ان يكون بائع بليلا "

وغير ذلك من الاقوال
بذلك يكون الخطأ واقع على الطلبة في تقديرهم للعلم .
والاهم من ذلك كله هو المعلم
اي انه، هو الركيزة الاساسية التي يعتمد عليها الطالب ,,,
فاذا كان المعلم ضعيفا في تصرفاته وبسيطا ... قام الطلبة بالعمل العجيب من وراءه .
واذا كان المعلم شريرا وقام بتوبيخ احد الطلبة قام الطالب بجمع عشيرته ليلقنوا المعلم درسا لن ينساه ابدا !!!!
أهاذو هو الحل أو التصرف المناسب لتعامل مع المعلم ...
بدل من أن يقدم المعلم التقدير للطالب فيهان المعلم ،،،


::

قديما كان الشيخ اذا رفع الخيزارنه الى الأعلى اهتز الطالب امامه وقديما كنا لما نعرف ان المدرس يمر بجانب الصف جلسنا جميعا بكل هدوء لهيبة المعلم
ولكن اليوم سقطت هيبهة المدرس امام الطلبه وهذه مصيبة كبرى فاذا اهتزت شخصية المدرس امام الطالب ( فعلى الدنيا السلام ) ...
(( يجب ان يكون هناك اختبار لقوة الشخصيه قبل تسجيل اي طالب بكلية التربيه ))

ولكن حسب وجهة نظري الاختلاف بين حاضرنا وماضينا في التعامل مع المعلم يعتمد على "المعلم نفسه " وعلى " الاهل" ...


وسوف ابدا بالمعلم


حسب اعتقادي ليست قوة شخصية المعلم في حزمه وصوته وعصا يحملها ...
ولكن قوة الشخصيه هي "اخلاق" هذا المعلم خارج حدود المدرسه ..
نحن نعيش في مجتمع محدود الكل معروف وكل شي يوصل للبيت قبل الشارع ...
بعض المعلمين هداهم الله مثل الذين ذكرتهم قبل بداية الموضوع يقدمون على تصرفات لاتليق بكونهم معلمين وبعيده كل البعد عن الدين والتربيه والاخلاق ...
والطلبه هم جزء يرى ويسمع ونوعا ما يعقل في المجتمع ...
فكيف بالطالب يرى معلمه خارج حدود المدرسه "عربيد" ويطلب منه احترامه داخل حدود المدرسه ..
وكيف ونحن نسمع بمعلمين الله يكرم وجوهكم تقدم على اعمال مشينه مع "الطلبه" بدون رادع ديني ولا اخلاقي ولاحتى ضمير مهني ...
واعتقد قوة الشخصيه هي عباره عن دين واخلاق وضمير اجتماعي ومهني يجب ان يخضع له اي شخص قبل دخوله مجال حساس يعتمد عليه مجتمعنا في بناءه ...


::

اما بالنسبه للنقطه الثانيه التي تخص الاهل
سابقا اذا ضرب المعلم الطالب وذهب هذا الطالب للشكوى لوالديه ..يرجع الوالد وفي يده العصا واليد الثانيه "ابنه" الطالب ويعطي المدرس العصا لكي يضربه بها وهذا حتى يعلم الطالب ان هيبة المعلم من هيبة الوالد ....
في حاضرنا اذا صرخ المعلم او حتى نهر الطالب لفعل ما يذهب الطالب للوالدين والذين يكونوا غالبا من حاملين الشهادات ويرجع احدهما للمعل وينزل عليه بالكلام الجارح وغيره مما ينزل من هيبة المعلم اما طالبه ...
هذا أن لم يكون الولد فاسدا بما فيه الكفايه ويأتي ل ( يمد يده على الأستاذ ) ....
أليس هذا شنيعا ... اليس هذا ممنوعا في مدارسنا ... أهذى ما ربونا عليه أجدادنا ؟؟؟!!!
سابقا من المستحيل ان نسمع الاهل يتكلمون عن المعلم بسوء ينزل من قيمته امام الطالب حتى لو كان مضرب مثل في "السوء" ...
حاليا مهما بلغت نزاهة المعلم ولكن لم يبلغ مستوى الرضى عند الاهل فسوف تحكى عنه الحكايا وطبعا امام الطالب وينزل من قيمته ويعتبر غير جدير بالاحترام ...
فاذا كنا نطالب الطلبه باحترام المعلم فهؤلاء مجرد "طلبه" مازالوا في مجال "التربيه" والتربيه شئ يسال عنه "المعلم" و"الأهل" ولايسال عنه الطالب .

مشكورة حبيبتي على الموضوع الرائع مثلك
تحياتي

لا شكر على واجب صديقتي العزيزة

بعض العوامل التي أدت إلى عدم احترام الأستاذ : - ما يتعلق بالأستاذ . عدم كفاءته - عدم تعامله مع تلامذته تربويا - أغلب أساتذة الموادالأساسية أصبحوا سماسرة للساعات الإضافية. وقد نجد مبررا لأن يلجأ تلميذ إلى أستاذمن غير أساتذته من أجل دروس للدعم، ولكن أقبح صورة من صور هذه السمسرة أن يفرض الأستاذ على تلامذة قسمه دفع مقابل لساعات إضافية: إنه اعتراف رسمي من الأستاذ بأنه لن يؤدي مهمته داخل القسم على الوجه الأكمل؛ إنه الابتزاز حقا وبشكل خبيث يستحق بسببه بعض الأساتذة "......" وهم ليسوا أساتذة في الواقع ولكنهم متطفلون على هذه المهمة الرسالة. ولا يجب أن ننسى أن هناك أساتذة شرفاء يتطوعون وبالمجان لساعات إضافية، قد تكون أسبوعية وطول السنة، وهؤلاء من رجال التعليم. فتحية لهِؤلاء، وهدىالله أولئك لأن يفيقوا من سكرتهم قبل فوات الأوان- ما يتعلق بالتلميذ : - إحساسه بالفشل داخل الفصل وهذا عن الخريطة المدرسية التي لا تراعي مستوى التلميذ وإنما تراعي عدد المقاعد الفارغة، فينتقل التلاميذ من قسم لآخر تلبية للخريطة المدرسية عوض الاهتمام بالمستوى المعرفي الحقيقي للتلاميذ - عدم وجود هدف نفعي يقرأمن أجله التلميذ، فهناك بعض التلاميذ ليسوا في حاجة إلى المدرسة ،و إنما هم في حاجة ماسة إلىالتكوين المهني وما المدرسة بالنسبة إليهم إلا مكان لتمضية الوقت والبحث عن علاقات الغرام- إعطاء صورة مشوهة للأستاذ من قبل بعض أولياء الأمور أمام أبنائهم . فأصبح يلاحظ حاليا تنامي العنف ومرده هؤلاء الآباء الذين تركوا تربية أبنائهم للمدرسة فقط – وأعلنوا الطلاق بينهم وبين المؤسسةالتربوية فأصبحت المدرسة تشتغل في واد و الأسرة في واد آخر، وهذا الطلاق يجعل التلاميذ تائهين في متاهات المجتمع.- إرهاق التلميذبكثرة الدروس في غياب الأنشطة الترفيهية التربوية مما يجعله مع الاكتظاظ داخل القسم يحاول تفريغ إحباطا ته وبنسبة ما أيضا الاختلاط بين الجنسين مما يجعل التلميذ يحاول إبراز شخصيته كما هناك شخصية الأستاذ - ما يتعلق بالإدارة : الإدارة تجعل التلميذ يلتقط كل ما يتلفظ به الأستاذ لنقله إليها - مع تصنتها عليه - ما يتعلق بالمشغل : وهذا خاص بالمدارس الخصوصية - التي لايهمها سوى التقاط الدرهم ؛ و استبدال الأستاذ أهون عليها من استبدال التلميذ ؛ إلى درجة أنها تستشير التلاميذ هل أعجبهم الأستاذ أم لا؟